【活動報導/黃詩婷】教育部生命教育學科中心與法鼓大學人生學院共同主辦之100學年度「生命教育進階研習－哲學家咖啡館」，中區第二場於10月21日下午在台中市文華高中舉行。秋日陽光、煦煦溫暖的午後，近三十位學員聚在一起，相遇於哲學家咖啡館。

對話起始，辜琮瑜老師請大家想一想，平常是否會留意自己說話的內容、邏輯？老師是教室裡最有權威的人，會不會認為老師是最缺乏檢視的一個族群？遭到學生質疑時會怎麼做？願不願意開放性地接受學生的挑戰？或挑戰自己以往深信不疑的信念？挑戰指的是願意在平日的對話、身份、情境中「重新檢視自己」。每個人做選擇的同時，也在檢視問題背後的動機與當下的情境，思考過後再說出口，更能覺察到自己內心的轉折歷程，清楚之後反而可以發現更多的可能性。

在辜老師的引導下，學員們開始拋出想要討論的主題。有學員說，他馬上就要50歲了，人生將進入另一個階段，想談談不同年齡層的生命安頓；另有學員因在職場中遇到身心狀態不佳或情緒過度反應的同事，想談情緒失控的議題；有學員立即回應，除了同事之外，面對家人、學生、小孩的情緒失控，如果沒有妥善即時處理，生活中就彷彿存在著一顆未爆彈，令人感到不安。

由這些憂慮或探尋，辜老師帶出一個提問：面對學生情緒問題或家庭議題，老師的本份要扮演到什麼程度？師生關係的本質又是什麼？有的學員指出，老師無法取代父母的角色，僅能盡量協助與陪伴，在他們遇到困難時提供支援與支持的管道，她也曾在孩子過度依賴時向學生說明，老師不是媽媽，應嘗試回家勇敢與媽媽溝通，讓孩子回歸家庭，幫助他們不致因情感移轉而角色錯亂，才是真正長久之道。

此外也有老師指出，應主動成為老師、家長、孩子之間三方互動的最佳橋樑。也有學員提醒要照顧好自己，才能利益更多學生。有位從生物科轉任特教的學員分享，多年來把所有精神、時間都投注在學生上，以致耗盡心力，直到得了癌症，才發現一直以來都忘記自己的存在，生病之後，更加珍惜眼前一切，每天過得很認真、很充實、很快樂。自己好，才能長久支持陪伴學生。

這場午後的對話，學員透過理性思維的脈絡，開展出許多新的見解與看法，且不失溫暖感性，彼此關懷、互相支持，彷彿在忙碌的教學生涯中感受到新的力量！辜老師在結束前再次指出，只要願意檢視生命現況，打破既定框架，試著開闊的接納與時刻地放下，每一個人都是咖啡館裡的哲學家。