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課程規劃脈絡

生命教育課程之規劃架構，為開展文化與多元格局，建構內省式思維，並開發核心價值，以建構內外兼具之生命教育模式。並結合此理念與能力發展指標，從態度、專業能力與脈絡三個面向而開展。

態度部分，強調內在之深化，包括自我觀照與價值反思，以建立生命關懷之內在底蘊，從而為未來從事生命教育工作之能量。

學生能力指標

課程設計目標在於培養下列核心能力，包括：

學程目標

個人反思與關係建構

從學習人與自己的關係開始，進行生命內在課題的觀照與省思，以深化對自我的覺察與價值反思，進而經由倫理議題開展對關係的多重面向思惟，涵蓋多元文化認知，以提昇跨文化視野。

生命深層議題與實踐方法之深化與應用

透過生死議題、社區應用、多元諮商理論與實踐等課程開展，務期學生體解生命深層課題，於自我進行轉化與建立正向思維模式，並於正式與非正式教育場域提供寬廣與深刻之影響力。

藝術與文化研究中心

設置「藝術與文化研究中心」之重要機能在於「累積學術研究」、「擴張應用基礎」、「傳播多元文化」及「形成文化智庫」。呼應「互動模式」所改變的參與格局，及數位普及的時代結點，以架構超越國界的文化資源共享平台。

藝術與文化研究博士學位學程

未來將以本學院所規劃設置之碩士學位學程為基礎，繼續延伸規劃成立「藝術學博士學位學程」，規劃目標設定在實務基礎之後的學理研究層次上，除了提供前述三所碩士學位學程畢業生的進階深造，並將廣納藝術文化事業的菁英從業人員，取得更高深的學術研究與養成教育。

本學程之規劃目標與發展，在於佛教藝術研究調查、藝術文化經營管理和數位媒體產業政策等三個領域的學術研究上；每位博士生都具備藝術史研究及藝術史料的整理編製能力，並擴及藝術理論的探討、藝術學術與其他人文社會學科的整合，以及文化經營管理視野與學術批判的養成。 

社區社群再造碩士學位學程

◎設立緣由

本學程由社區及社群出發，系統化的整合地方文化發展的關鍵知識，確立社區社群再造的理論及實務基礎。同時，重視地方文化形成與社區社群營運、參與的互動關係，建立地方空間環境設計、文化資源開發、文化產業發展的思考及方法論。培育具有「文化創意產業之設計能力」、「參與公共事務之社群經營能力」、「社區空間環境之規劃能力」、「文化資源、資訊之整合能力」核心能力的優質人才，呼應社會需求，厚植地方文化。

◎發展重點

主要發展重點為下列四項：

發展重點

◎呼應時代潮流培育核心技術能力

「數位化」體系的崛起，填補了空間距離的落差，社會變得更快速而多元。這劃時代的技術，也幫藝術文化在長期的製造業優勢壓倒下，開啟了一扇不同於傳統模式的門。同時也改變了文化藝術資源的傳承、紀錄、傳播、研究模式，甚至於社會關懷的模式。面對這樣的社會變革及需求，本學院除了關注跨領域關鍵知識的提升之外，更以積極培育實務應用的核心技術能力為重要教學目標。

生命教育中心

設立緣由

生命教育為一跨領域、跨學科之學習模組與實踐平台，因此成立本中心，以達致下列相關目標：